如何提升高中生的作文写作能力

2019-09-28 13:09:00 中学课程辅导·教师教育(上、下) 2019年15期

薛斌

摘 要:写作能力是高考考察的重点能力,也是现代社会中人人必备的一项基本能力。提升高中生的作文写作能力不仅可以提高高中生的语文分数,增加学生的人生选择余地,也可以帮助学生更好的展现自我。但是,在现阶段的高中语文课程教学过程中,作文教学现状并不乐观,如何提升高中生的作文写作能力一直都是困扰广大高中语文教师的共同难题。故在本文中,我将结合教学实际浅谈如何提升高中生作文写作能力,以期望对各位同仁有所帮助。

关键词:高中语文;写作教学;能力提升

中图分类号:G633.3文献标识码:A???? 文章编号:1992-7711(2019)15-115-1

随着信息技术的不断推广,现代社会中人与人之间的交流方式已经开始向书面化方向发展,写作能力的高低已经成为影响个人思想观念的充分表达和个人人生价值充分实现的重要因素。因此,提升高中生的语文写作能力不仅是助力学生高考、提升学生的语文核心素养的需要,也是培养适合时代发展需要的高素质人才的要求。那么在高中语文教学过程中,我们该如何提升学生的作文写作能力呢?下面我将结合我的教学实际从以下三个方面对该问题进行具体的阐述。

一、情境创设,激活学生情感

文章是情感的载体,情感是文章的灵魂?!妒ご笮颉吩唬骸扒槎谥卸杏谘??!蔽恼滦醋魇窃谀谠谇楦械那陆械?。但是,在现阶段的高中语文课程教学过程中,高中生的作文写作活动是却是在老师的压力之下进行的,他们根本没有写作的欲望,也无法充分将自己的思想情感融入到语文写作过程中,而是一味的堆砌语言、套用模板,缺少真情实感的表达。因此,要想提升高中生的语文写作能力我们不妨采取适宜的教学方式,激活学生在写作过程中的知识情感,丰富学生的课堂体验。

例如:在“触动心灵的人和事”一课的写作教学过程中,我是以情境创设的方式激活学生的课堂情感的。

首先,我问学生:“同学们,时间如白驹过隙,转瞬间,你们便以长大成人。那么在成长中你们是不是遇到过让你印象深刻的人或事呢?这个人、这件事为什么会让你印象深刻呢?”接着,学生们以自由发言的方式对上述问题进行探究,最终在对自身生活经验的回忆中调动了自身情感,为接下来的作文写作活动奠定了情感基础。

在这一作文教学过程中,我以“拉家?!笔降目翁锰嵛史绞接炝松罨目翁媒萄榫?,让学生们在对生活经验的充分回忆中调动了自身情感,在情感的驱动下产生了写作的欲望,进而提升了高中生作文的思想性、促进了学生写作过程中真情实感的流露。

二、以读促写,积累阅读材料

俗话说“巧妇难为无米之炊?!币胩嵘咧猩淖魑男醋髂芰?,就要在高中作文写作教学过程中,丰富高中生的作文写作材料,让高中生在作文写作过程中有话可说、有米可炊。而阅读是学生获取知识经验的有效途径,语文阅读过程就是学生写作材料的积累过程。因此,要想提升高中生的作文写作能力,我们不妨以以读促写的方式帮助学生积累阅读材料。

例如:在高中语文课程教学过程中,我每周都会留出固定的时间给学生们进行语文阅读,同时还会不定时的举办“图书漂流”“读书周”“读书月”“书香班级”等读书活动,营造了书香四溢的班级读书环境,促进了高中生阅读兴趣的提升和书籍阅读量的增加。此外,为了达到以读促写的目的,我还让每个学生都准备了一个专门的读书笔记本,方便学生及时记录下自己感兴趣的内容,写下自己的阅读感悟。同时,我还会定期组织学生回顾自己的读书笔记,强化学生的知识记忆效果。

在这一语文教学过程中,我以组织阅读活动的方式营造了良好的读书氛围,以读写笔记撰写的方式培养了学生良好的读书习惯,促进了高中生语文文化视野的开阔,提升了高中生的语文核心素养。

三、关注细节,提升写作技巧

细节是文章的眼睛,也是一篇文章中最能打动读者的地方。细节处理是否到位在一定程度上决定着文章质量的高低。因此,要想提升高中生的语文作文写作能力,我们强化对学生的写作技巧指导,帮助学生明确如何在作文写作过程中写出最好的写作细节。

例如:在“写景要抓住特征”写作指导课堂上,我问学生们:“同学们,如果让你们写一篇关于校园秋天的文章你会怎样写呢?”“写秋天的落叶、秋天的花、云彩、蓝天、鸟……”学生一一列举道?!澳悄忝强梢灾恍雌渲械囊恢志拔锫??”我继续问?!拔铱梢孕绰湟?,写落叶的形状、落叶是如何落下来的、落下来之后是什么样的等等?!币桓鲅??!翱梢栽倬咛宓侥持质鞯囊蹲勇??”我又问?!翱梢孕辞锾斓姆阋??!薄靶次嗤┦鞯囊蹲??!毖??!澳悄忝窍衷诨咕醯梦藁翱尚绰??”我问。学生们都笑了。

在这一课堂教学过程中,我以课堂提问的方式引导学生缩小写作范围,让学生将更多的目光投注到对细节的描写与刻画上,从而丰富了学生的写作材料,提升了学生作文的充分性。

總之,写作能力的提升过程是一个长期的过程,是不可能一蹴而就的。因此,作为一名高中语文教师,我们应该授之以渔而不是授之以鱼,将写作能力提升的根本方法教给学生们,而不是饮鸩止渴、教授写作模板、写作套路。

[参考文献]

[1]顾明.构建高中语文自主作文课堂的研究[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2018(11).

[2]张月辉.高中语文作文教学如何寻求突破[N].发展导报,2018-10-30(018).

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