小学美术课堂学生自主学习能力培养的策略

2019-09-28 13:09:00 中学课程辅导·教师教育(上、下) 2019年15期

董小兰

摘 要:若孩子要出色,就要培养孩子的自主学习能力。那么,在美术课堂教学中,我们如何引导学生自主学习,自主探究,在潜移默化中培养学生的自主学习能力,从而获得知识呢?本文从课前准备、小组合作探究、新型的合作性展示评价及生活化课后拓展等方面进行了探索。

关键词:自主学习;课前准备;小组合作;生活化

中图分类号:G623.75文献标识码:A???? 文章编号:1992-7711(2019)15-028-1

美术课是学生们非常喜爱的课程之一。作为小学美术教师,我们要让美术课堂成为学生自主发展、快乐成长的乐园,让他们在学习中学会自主的学习和自主的管理,成为有发展能力的人。

一、课前准备为自主学习提供保障

我时常告诉学生孩子们说:老师给大家布置课前准备,实际上是引导你们自主学习。首先,一堂美术课的学习,从课前准备就开始了,当你按照老师的要求去收集资料时,已经是自主学习的体现,这是自主学习的是初级阶段。其次,当你提炼答案,和大家在交流讨论,这是思维的碰撞和情感的交流,再通过老师有目的地引导、讲解,获取知识,这是自主学习的深化阶段。接着,当学生能够根据探究、想象之后进行创作、展评,这是自主学习的内化学习阶段。最后,给老师批阅,这节课才算完成。

上述情况说明,课前准备阶段是学习的保障,此举措今后还会继续推进,让学生懂得“巧妇难为无米之炊”的道理,让自主学习意识融入学生的心中。

二、小组合作探究为自主学习提供了阵地

美術课程标准提倡重视对学生学习方法的研究,即“研究和探索适合学生身心特点和美术学科特点的多种学习方法,并用于引导学生进行自主、合作、探究学习,帮助他们学会学习,有效掌握基本的美术知识与技能,发展视知觉能力、美术欣赏和表现能力以及对美术综合运用的能力?!崩纾涸凇堆莸缡印芬豢沃?,将4—6个学生分为一组,进行合作表演电视节目。本节课是综合性实验性非常强的课,从教材教参上看,一共包括学画,合作,制作,表演四个重要环节。首先,学生要在本节课中理解什么是连环画,这正好是对上一课的延续,接着学着合作完成电视机,发挥集体的创造力,在制作电视机身的过程中体会创作的快乐,最后的演一演电视,既要语言表达也要情感培养??紊险故镜缡踊碇谱鞴碳耙?,学生分组完成,引导学生再分小组,进行具体问题的分工合作,基本做到每个人都有事情可做,并进行最后的小组表演。学生反映热烈,气氛活跃,学生讨论环节稍有混乱,作品展示环节更是调动了学生的积极性。小组合作的课堂,更加利于孩子的自主性的展现,教师应为孩子们创设一个和谐、民主、宽松的学习氛围,让孩子们能够敢想、敢说、敢于创作、敢于展示自我,从而让课堂成为孩子的主场,感受美术活动带来的快乐!

三、新型的合作性展示评价为自主学习提供了舞台

《美术课程标准》中提到“……倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力?!?/p>

舞台呈现美感,传统的评价方式是学生自主学习创作后,让学生自评、互评,从而将课上的重难点进行融会贯通。而“体验探究式的能力评价”也是一种不错的评价方式。

在《会变的小手套》一课中的展示评价阶段,让孩子们最后的展评形式变成动态的形式,在小组合作创作后,创编一个小故事,并演一演,在第一组小组合作的学生尝试之后,同学们更是纷纷举起小手,兴致高昂地都想要表演展示自己学习的成果。对于学生们以合作的方式,生动、灵活地向大家展示了自己的作品,十分的有意义,为他们自主学习提供了更多的自信。

在《精彩的戏曲》这一课中,学生在了解戏曲人物的形象、角色扮演的基础上,让学生根据小组合作的内容,利用废旧材料进行服装设计,并通过戏曲的合作表演,来展示自己小组的成果,学生们兴致勃勃的。有演《天仙配》、《女驸马》的;有演《武松打虎》的;有演《孙悟空三打白骨精》的……欣赏了同龄人如何表现戏曲中的人物形象之后,鼓励学生进行评价,通过小组间的投票产生优胜组、最受欢迎组、最具表现组等。整个评价环节在教师的适时引导下,小组合作展示,把整节课推向了高潮,精彩不断。学生们都积极主动地参与到了展示评价环节中去,纷纷赞叹环保服装做的非常精致,演唱戏曲的学生唱得很好听,小组成员之间互相合作,同学之间共同学习、展示、交流,让他们体验到了不同于以往的美术评价的乐趣,真正做到了把课堂还给学生,让学生自主、快乐的学习。

因而,新型的合作性的情景设置,能够更好地让学生感受到美术评价活动中,生生之间合作学习、积极互动带来的独特魅力。

四、生活化课后拓展为自主学习指明了延续方向

课后拓展更多的是让孩子联系生活,学以致用。美术教学并不同于其他课本教学,应让学生走出小课堂,接触大自然,接触社会,把课内学到的知识和技能在课外得到有效的巩固和应用。新课程标准也要求美术教学结合学校和社区活动,以美术与其他学科相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。

一次,学校组织举办爱心义卖会,要求每个班都要有宣传海报。班会课上一说,孩子们就跃跃欲试。等我说完了要求,让学生分小组合作,创作一份爱心义卖的宣传海报,写上中队名称。同学们个个摩拳擦掌,将平时美术课上学到的绘画技能、拼贴画技能,甚至剪纸技能等等,都运用到了创作中。让学生在实践活动的同时,体验到了美术创作的乐趣。

基于学生的年龄特点及实际水平,教师应在润物细无声的氛围中引导和培养学生的自主学习能力。一切为了孩子,为了孩子的一切,让我们积极行动起来吧!

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